Группа кратковременного пребывания

Адаптационная группа

Поступление ребенка в детский сад часто вызывает у него стрессовое состояние. Это обусловлено тем, что в корне меняется не только режим дня, привычный с рождения, но и полностью изменяется окружающая ребенка среда. Малыш впервые расстается с мамой на целый день, он попадает в коллектив незнакомых сверстников и необычную обстановку. Большое количество новых лиц, непривычная атмосфера детского коллектива являются причинами возникновения стресса.

Поступление ребенка в детский сад может быть для него не только болезненным, но и радостным. Если педагоги и родители объединяют свои усилия для целенаправленной планомерной подготовки малыша к детскому саду, он начинает ждать этого события и быстро привыкает к новым для него условиям.

Что такое группа кратковременного пребывания  "Адаптационная группа" и каковы ее цели?

Основной целью адаптационной группы является знакомство детей и их родителей с жизнедеятельностью учреждения дошкольного образования, расширение опыта общения и устранение у малышей беспокойства, боязливости и неуверенности в себе, подготовка детей и родителей к поступлению в учреждение дошкольного образования.

Задачи:

плавный переход от воспитания в условиях семьи к воспитанию детей в учреждении дошкольного образования

разностороннее развитие детей, их ранняя социализация, позволяющая обеспечить успешную адаптацию ребенка к условиям учреждения дошкольного образования;

оказание содействия семье в физическом, психическом и личностном развитии ребенка раннего возраста;

повышение родительской компетентности по вопросам адаптации семьи к детскому саду и факторов влияющих на нее протекание;

формировать у малышей и их родителей предпосылки к успешному посещению учреждения дошкольного образования;

способствовать развитию самостоятельности ребенка.

При первом посещении АДАПТАЦИОННОЙ ГРУППЫ проходит организационная встреча администрации и родителей

Чем занимается малыш во время посещения группы кратковременного пребывания?

Начинается адаптационная игра с прихода детей в детский сад, где их радушно встречает воспитатель и вовлекает в разнообразную деятельность, не давая скучать и чувствовать себя одиноко.

Форма организации образовательного процесса – игровое занятие, предполагающее  совместную игровую деятельность детей и взрослых. Занятия представлены в игровой форме, задания объединены единой лексической темой. Они помогают развивать речь, мышление, внимание, память, восприятие ребенка, учат культурному поведению в обществе,  способствуют более безболезненной адаптации к детскому саду. В содержании каждого игрового занятия включено несколько разнообразных направлений деятельности. В первую очередь – развитие речи, тонкой и общей моторики, предметная и художественная деятельность. Малыши учатся первым приемам и технике рисования, лепки и, аппликации, конструирования. Чередование разнообразных видов деятельности позволяет сохранить интерес детей, их внимание, предупреждает утомляемость. Структурными элементами занятий являются  подвижные, развивающие, музыкальные, пальчиковые и жестовые игры, ритуалы приветствия и прощания.

Дети в сопровождении родителей читают книги, играют в подвижные и настольные игры, конструируют из песка. Кроме того, происходит проигрывание основных режимных моментов. Педагог всячески активизирует игровое сотрудничество в группе: дает поручения, оказывает поддержку детям, выражает одобрение по поводу совместных игр и т.д.

Вместе с воспитателем в работе группы принимают участие и музыкальный руководитель, и руководитель физического воспитания, педагог-психолог, и учитель-дефектолог. Пребывание в этой группе обеспечивает быструю и безболезненную адаптацию детей к детскому саду.

При кратковременном пребывании детей в детском саду в процессе общения, занятий, игр со сверстниками закладывается базис личностной культуры ребёнка, необходимой для успешной социализации. Заметна положительная динамика в развитии детских видов деятельности. Всё это –результат целенаправленной системной работы педагогов адаптационной группы, родителей и содержательной предметно-развивающей среды, мотивирующей деятельность детей с учётом разного уровня их развития. Малыши занимаются вместе со своими родителями: рисуют, играют в парах, конструируют. В ходе совместной деятельности формируются навыки общения с ребенком. Педагоги наблюдают и изучают особенности поведения каждого малыша, выясняют его желания, умения. Создаются благоприятные условия для эмоционального общения с каждым ребенком. При включении в адаптационную игру родителей ребенка, как правило, достигаются лучшие результаты.

ПРАВИЛА ПРЕБЫВАНИЯ В  ГРУППЕ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ (АДАПТАЦИОННОЙ ГРУППЕ)

- ребенок посещает группу только в сопровождении родителей;

- ребенок и сопровождающие должны быть здоровыми;

- родители активно участвуют в деятельности детей, следуют рекомендации педагогов;

- ответственность за жизнь и здоровье детей во время занятий несут родители;

- взрослым и детям необходима сменная обувь. Одежда и обувь должны быть удобными, не ограничивать движений в деятельности, которая им предлагается;

- в случае невозможности прийти на площадку необходимо предупредить администрацию учреждения образования.

Занятия проводятся  в утренний отрезок времени с 9.00 до 11.00.
Посещение "адаптационной группы" подготовит вашего ребенка и Вас к посещению детского сада. Вы сможете познакомиться с педагогами, игровыми помещениями сада, принять участие в развивающих, музыкальных и физкультурных занятиях.

У Вас есть уникальная возможность вместе с ребенком не просто адаптироваться к условиям детского сада, но и стать свидетелем того, как Ваш малыш будет развиваться, становиться самостоятельным под руководством грамотных специалистов и с Вашим непосредственным участием.